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教育目的概述
1、教育目的和培养目的的定义
教育是人类特有些有意识、有目的的活动。马克思在比较蜜蜂的活动和建筑师的工作时曾说过，最蹩脚的建筑师与蜜蜂的区别在于，他在建筑之前，要预先进行设计，确定目的。作为人类活动形式之一的教育是一种复杂的社会现象，它一直根据肯定目的进行的。不管教育者是不是承认或是不是明确，没目的的教育实质是没有的。这也是不同于自发影响的环境的标志。
教育目的规定了把受教育者培培养哪种人，是培养人的水平规格标准，是对受教育者的一个总的需要。它集中反映了社会对年轻一代的规范，规定了教育工作的方向。
在现实生产中还有一个定义——培养目的，广义的培养目的就是教育目的。从整个社会讲，受教育者身心应拥有什么品质，这既是全社会的培养目的，又是这个社会的教育目的。狭义的培养目的则是指教育目的在某些教育机构的具体化。一个社会对受教育者有一个总需要，这个总需要落实到各级各类学校，培养的人的具体规格标准各不相同，这种在具体教育机构具体化了的教育目的，一般被称之为培养目的。
培养目的是指教育目的在各级各类教育机构的具体化。一般分为幼儿园的培养目的、小学的培养目的、初中的培养目的、高中的培养目的、高等学校的培养目的。而高等学校的培养目的又依据专业类别的不同而不同。基础教育的培养目的主如果为人的成长进步奠定德、智、体各方面的基础;高等教育的培养目的则是培养各种专门人才。教育目的和培养目的的关系是一般与特殊的关系。
2、教育目的的意义
(一)教育目的既是教育工作的出发点，又是教育工作的归宿
教育目的在整个教育工作中有十分要紧的意义。可以说自始至终，全部教育工作都是以教育目的为核心展开的。诸如教育规范的打造，教育内容和教学办法的选择，教学组织形式的确定，教师的选派，无不受教育目的的影响，归根到底都是为了达成教育目的，培养理想的人才。检验教育工作是不是成功也是看教育目的是不是完全达成。因此，教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的归宿。
(二)教育目的对提升教育水平有指导意义
因为教育是一种培养人的复杂的社会活动，周期非常长，需要对受教育者进行有计划的系统的工作，所以只有拟定一个明确的教育目的，给各方面的教育力量指出一同遵循的方向，并激起受教育者自我教育的能动性，才能使大伙步调一致，紧密合作，保证人才培养的水平。教师、父母、学生及其他教育工作者，只有全方位、深刻、准确、地理解了教育目的，才能将教育目的转化为自己教育活动的动力，才能全方位提升教育水平。
